怎么能联系大学生(大学生如何建立联系)

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怎么能联系大学生(大学生如何建立联系)

校园社交平台成为大学生联系的主要方式

随着互联网的普及和社交媒体的发展,大学生们越来越多地利用校园社交平台来建立联系。这些平台提供了一个交流和分享的空间,使得大学生可以方便地找到志同道合的朋友,交流学习经验,参加社团活动,并且分享生活琐事和情感纠葛。

在校园活动中建立联系

大学生们在校园中有许多机会可以建立联系,例如参加学生组织、社团或者参加学术研讨会。这些活动不仅提供了与同学们交流的机会,还可以结识不同专业背景的同学,扩展人际关系网,建立联系。

大学课堂为大学生建立联系提供机会

在上课的过程中,大学生们有机会遇到同专业的同学并建立联系。课堂上的小组讨论和项目合作可以促进学生之间的互动交流,为建立联系创造更多机会。同学们可以通过分享学习资料、相互帮助和讨论问题来建立联系,并共同成长。

社交活动促进大学生之间的联系

大学校园举办的各种社交活动也成为大学生们建立联系的机会。例如迎新晚会、联谊活动、文化节和运动会等,这些活动不仅能够让学生们在轻松的氛围中结识新朋友,还能增进彼此之间的了解和交流。

线上学习平台方便大学生建立联系

随着线上学习的普及,大学生们也通过各种在线课程和学习平台建立联系。这些平台提供了课程讨论区或者学习小组等功能,使得学生们可以与同专业的同学共同学习、讨论和解决问题,建立起联系和友谊。

通过兴趣爱好建立联系

大学生们往往通过自己的兴趣爱好来建立联系。无论是打篮球、做手工、唱歌还是写作,大学校园中有丰富多样的兴趣社团和活动,学生们可以在其中找到志同道合的朋友,并建立起联系。

利用社交媒体建立联系

大学生们通过社交媒体平台如微信、QQ、微博、Instagram等与朋友们保持联系。他们可以通过私信、动态、评论与朋友们分享生活、学习和感受,从而保持联系,并且及时了解彼此的近况。

总结

大学生们可以通过校园社交平台、校园活动、课堂互动、社交活动、线上学习平台、兴趣爱好以及社交媒体等多种途径建立联系。通过这些方式,他们可以认识更多的人,丰富自己的人际关系网,并获得更多的学习和成长的机会。

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支教学生用5分钟短片讲述蒙文春联背后的“铸牢”故事

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支教学生用5分钟短片讲述蒙文春联背后的“铸牢”故事

  一只羊角是蒙古族小男孩巴特尔手中的“笔”,而新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州(简称“博州”)的雪地,则是他的“纸”。站在这张白茫茫的纸上,巴特尔正学着写下一副“蒙文对联”……   这一画面来自名为《春风吹又生》的5分钟短片。不久前,这部由华中师范年夜学第25届研究生支教团成员拍摄的短片,取得了第十四届北京国际片子节短视频单位“铸牢中华平易近族配合体意识”板块的最好作品奖。 短片《春风吹又生》海报。受访者供图   全片以“蒙文对联”为线索,讲述了12岁的巴特尔向蒙古文书法传承人巴音达拉学写“蒙文对联”的故事。   白节是蒙古族一年傍边最主要的节日,最近几年来蒙古族的传统节日中呈现了很多新内容,贴春联就是此中之一。在博州,愈来愈多确当地人喜好贴蒙文对联。巴音达拉介绍:“良多蒙古族牧平易近认为,门口贴上蒙文对联会更有‘家’的感受。”每逢过年,巴音达拉便用蒙文书法设计出分歧的对联,送给本地的农牧平易近。他还操纵周末在博州青少年宫为本地的孩子开设免费的蒙文书法课,教他们写蒙文对联。   这件事引发了从武汉来的支讲授生们的爱好。“我们的办事地是有着35个平易近族的城市,援疆支教让我们为这里带来了新的常识,但同时,本地各族人平易近交往交换融合的故事也在滋养我们,所以我们想把看到的这些故事记实下来。”短片导演余典说。 余典(右一)在拍摄现场为演员卓玛讲戏。受访者供图   在拍摄短片的过程当中,支教的学生们一次次被打动:阿丽腾阿姨姑且改变家庭勾当,只为给摄制组供给拍摄场地;巴音达拉教员开着随时会堕入泥地的二驱车,也要对峙接送摄制组……   短片中,饰演巴特尔的小演员银子贺来自多平易近族构成的融会家庭:爸爸是汉族人,妈妈是蒙古族人,姥姥、姥爷也是蒙汉连系。据悉,在博州,和银子贺一样,蒙汉连系的“多平易近族融会家庭”还有良多。   “石榴千房同膜,是友情、连合、密切无间的意味,是中华平易近族配合体意识的精力显化,也是我们拍摄《春风吹又生》这部短片感触感染到并想与大师分享的。”余典说。(完)(《中国新闻》报作者刘益伶报导) 【编纂:刘欢】。

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